项目简介
项目背景
为引进英国高等教育的优质资源，与中国优秀高校结合，在中国本土培养国际性复合型人才，以提高我国人才在经济全球化趋势下的竞争优势，经四川省教育厅批准和国家教育部备案，成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作办学项目（以下简称中英项目）于2005年正式成立。中英项目在成都理工大学校本部实施高等专科学历教育，纳入全国高考统一招生。
学制、学籍及文凭
中英项目录取专业为商务管理，学制三年。学生通过一年级课程后，在升入二年级继续学习的同时，将获得与在英国本土的斯泰福厦大学在籍学生相同的学籍和学分。三年学习合格者获得中英两国双文凭，之后学生可选择到斯泰福厦大学续读为期一年的学士学位课程，合格者授予斯泰福厦大学商务管理专业学士学位，也可在成都理工大学专升本，对应专业是工商管理，合格者授予成都理工大学学士学位。
项目现状
2005年迄今共招录708人，学生来自四川、北京、天津、重庆、浙江、江苏、山东、陕西、湖南、湖北、河南等省市。毕业300余人，其中73人在包括斯泰福厦大学在内的国外院校继续攻读学士或硕士学位，29人在成都理工大学继续攻读本科学士学位。现有在读学生近400人，教师及管理人员30多名，其中常驻外籍教师13名。
项目理念
中英项目秉承英式教育以学生为中心的价值理念，它融入在师资选拔、教学体系设计、质量保障监管、学生服务工作、设施建设、出国深造等各项过程中，环环相扣。在考试制度、学生管理等方面，践行客观公正、严慈相济的传统育人思想。
师资选拔
现职13位外籍教师中，有3位留任时间近5年，2位近4年，5位近2年，如此良好的外籍人士留职率在行业里处于较领先水平。教育背景和行业经验一直是师资选拔考察的重点，有数位毕业于世界名校，如英国牛津大学、美国加州伯克利分校、苏格兰格拉斯哥大学、爱尔兰都柏林大学圣三一学院等。多位教师拥有长年工商业经验，如苏格兰皇家银行抵押贷款部主管、澳大利亚最大的国际教育机构CMS亚洲区营销及谈判经理等。除此以外，还有多位拥有丰富的IELTS（雅思）、CELTA（剑桥英语）教学经验。这些优秀人才为学生获得高素质教育和中英项目的可持续发展都打下了坚实的基础。
管理体系
中英项目组建伊始就力图为学生提供“在纯正英式教育系统下的学习体验”，科学有效的管理体系保障了学生的健康发展。
由于外籍教师较多，团队特设三位外籍专家分别担任项目主任、语言课程主管和学位课程主管，课程主管主要负责不同年级的教师管理及学术管理。这样从根本上保证了英式教学的传承，也有利于对外籍教师的沟通与管理。同时，考虑到本地化运行的特殊性，特设项目副主任一名，委以中国籍人士担当，在项目运行出现中西文化、管理理念等冲突时，起制衡作用。
教学体系
中英项目全盘引入英国斯泰福厦大学的教学体系。具体反映在以下方面：
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内 容 |
描 述 |
优 势 |
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小班授课+个人指导课 |
小班授课不超过25人，个人指导课为学生导师1对1交流。 |
大大增加老师与每个学生接触的时间 |
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多样的考评形式 |
笔试、报告、个人演讲、小组演讲等。 |
全面考查学生素质，充分锻炼学生将来就业需具备的工作技能（如：团队协作、沟通、时间管理等）。 |
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学生代表委员会 |
学生代表定期与教师代表、课程主管、学生支持主管等面谈。 |
聆听学生的反馈，积极了解学生真实所需，让学生参与中英的发展。 |
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对学术欺骗行为的磋商、上诉制度 |
组织当事人（有学术欺骗行为人或被怀疑人）与课程主管、学生支持主管面谈，给予陈述理由、辩驳的机会。 |
以事实和证据作为基础，严格规范学术行为，同时为当事人创造申辩条件，减少误判，保证公平性。 |
除上述特色以外，中英项目还对学生因材施教，更准确的向学生投放教学服务，使他们都能达到统一的学习目标。具体措施如下：
一、“风险”类学生辅导：在每学期初的几个星期内，通过教师收集的学生学习表现情况，对这些数据连同相关历史数据进行分析，将每个年级学习表现不佳的学生划归到“风险”类别。所有在“风险”类别的学生，将会被要求参加免费的额外辅导课程，这类课程由强化英语培训和有老师监督的自修课组成。
二、国际基础预备课程（pre-IFP）：所有新生将参加统一的测试，根据测试成绩，在既定标准以下的学生将被要求首先参加国际基础预备课程，其他学生则可直接进入国际基础课程学习（即一年级的正常课程）。预备课程的培养目标异于正常课程，但通过教学资源及时间的合理安排调度，使得预备课程与正常课程无缝衔接。
三、麦克米伦在线英语：中英项目引进全球著名的出版集团麦克米伦旗下的在线英语培训平台。旨在通过这个平台为学生提供完美的英语在线学习解决方案、最好的英语在线学习资源以及最佳的英语在线学习体验。这顺应了Internet应用在当今社会的趋势，且将学生传统的课堂学习延伸到了课堂以外。所有中英一年级的学生将免费获得该网络平台一年的使用权限。基于教学与该平台有机的整合，部分一年级课程在不断探索混合式教学模式的效果，即：外教课堂教学+学生自主在线学习。同时，利用该平台强大的后台监控管理系统，教师可做到迅速了解每一个学生的学习进度，这为以后更进一步的教学精细化管理创造了基础。
四、学生专业顾问：通过对不同类型学生了解的深入，中英项目明白在这种特殊教学环境下，学生学习的好坏除了与英语能力、专业能力、能动性、师资结构相关以外，还与学生对中西文化的认知程度、对中西教育差异认知程度息息相关。因此专门委派一位既熟悉中国、亦了解西方的老师做为学生的专业顾问。她定期为学生组织不同的讨论课题，让学生切身体验中西差异性，增加学生对中英的认同感，辅助他们取得更优异的成绩。
质量保障体系
在教学质量保障上，中英项目坚持贯彻至少三项正式制度：
一、学科跟踪报告制度：每门学科完成时，学科带头人将根据其他教师的建议和来自学生的反馈，撰写一篇对该学科的分析报告，报告将随学生升级统计一并发往英国大学。经审核后，该报告会呈递给英国大学指定的国际项目咨询顾问，他/她将会以此作为年度项目跟踪报告的基础。
二、国际项目咨询顾问制度：英国斯泰福厦大学为中英项目任命了两位国际项目咨询顾问。他们的职责是：
1、根据教学大纲，建议和辅助中英项目的教师有效的向学生传递知识以及提供支持服务。
2、跟踪记录教师的教学经验以及学生的学习体验。
3、根据斯泰福厦大学的质量要求，保证年度项目跟踪报告的按时完成。
4、每次访问中英项目后，及时向斯泰福厦大学商学院及国际学生中心做陈述，且在陈述报告中必须包含提高中英项目的行动计划。
三、多考官评卷制度：中英项目所有卷宗，需经中英两位考官的分别独立评阅，谓之一改和二改，之后是英国斯泰福厦大学考官的三审，最后是来自英国其他大学的外部评审官的审核。这在最大程度上保证了学生成绩公平性；最大程度上保证学生在中英的学习经历与在英国本土大学的一致性。
通过这些措施，不但能使中英保持高水准的教学，为学生提供公平的学习环境，也能迅速发现项目不足之处，更可贵的是，透明的报告体系以及严格的质量跟进程序，使得项目在发现不足后，既不能裹足不前，也不能视而不见，而是必须迅速采取行动施以改正、提升甚至改革。
学生工作体系
中英项目除了教学以外，另一重要工作就是学生支持。由学生支持主管带领的团队不遗余力的在学生、家长与教师之间构建沟通的桥梁，具体工作有：
1、为学生提供综合指导（这与班主任、辅导员的职责有所重叠，但在实际操作过程中，则有细致化的分工。）
2、汇集、分析学生学习情况并及时通报相关人员（如：定期给学生家庭邮发信件，通报学生在校情况。）
3、组织学生入学培训
4、处理家长、学生建议及投诉
5、每年为家长、社会人士举办项目开放日，组织各种各样的活动，意在传递中英办学品牌。
6、英语辅导（学生支持团队的3人中，2人为英语专业8级证书获得者，1人拥有跨国公司任职经历，并曾从事商务英语教学工作。）
7、留学一站式服务
8、思想政治教育：理工大学为中英学生配备了高素质的专职辅导员，全面指导学生的思想政治工作，每年都有不少学生加入中国共产党，这为他们以后的更高发展打下了基础。
学生工作力争做到为每一个学生创建学习跟踪档案，将家、校相连，更有效的实施学生管理工作，为此建立了专门针对学生基础信息（包括住址、出勤、请假、成绩等）的数据库。除此之外，还为学生提供就业指导服务，包括简历撰写指导、求职函撰写指导以及面试技巧培训等。
教学资源
除成都理工大学提供的丰富教学资源以外，中英合作办学项目还为学生提供：
全英文专业教材
本专业完全采用与英国斯泰福厦大学同步的英文版专业教材。
提供英国斯泰福厦大学所要求的英文学习参考书籍；提供各类英文期刊，如Harvard Business Review（哈佛商业评论）等。
仅供本项目学生使用。专为学生查阅学习资料、使用麦克米伦在线英语学习平台、浏览英国斯泰福厦大学电子图书馆等设置。
电子图书馆
学生在合格完成一年级课程后，将正式注册英国斯泰福厦大学学籍并获得个人电子账号，届时学生将可与英国本部学生一样使用英国斯泰福厦大学电子图书馆，同步共享具有国际先进水平的电子学习资源。
